jueves, 13 de diciembre de 2012

LA INMERSIÓN LINGÜÍSTICA EN CATALÁN: UN MODELO QUE FUNCIONA




La inmersión lingüística en catalán: Un modelo que funciona

De forma genérica se entiende por inmersión lingüística el programa de enseñanza de una segunda lengua en el que alguna de las materias del curso escolar (o todas ellas) se estudia en una lengua que no es la primera lengua de los estudiantes. El objetivo último de un programa de inmersión es que los alumnos sean competentes en ambas lenguas, es decir, sean bilingües. De este modo se crea en el aula un contexto de adquisición, en el que la segunda lengua se usa comunicativamente en actividades académicas, practicando las diferentes destrezas lingüísticas en textos y temas propios de la asignatura en cuestión.
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Veamos ahora la situación de las lenguas cooficiales por CCAA


GALICIA

En Galicia hay actualmente 148 centros trilingües. Este modelo establece que las asignaturas deben impartirse un tercio en gallego, otro tercio en castellano y el último en inglés. Las materias que se imparten en la lengua extranjera no deben superar el tercio del total de las horas lectivas, pero sí pueden ser menos, de modo que las horas sobrantes deben dividirse equitativamente entre la lengua oficial y la cooficial.

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EUSKADI

En Euskadi existen tres modelos educativos entre los que poder escoger en la enseñanza obligatoria. En el modelo A, el castellano es la lengua vehicular, excepto en la asignatura de Lengua Vasca y Literatura. En el B, una parte de las asignaturas son en castellano y otras en euskera. Por último, en el D, el euskera es la lengua vehicular, excepto en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. En algunas zonas de Vizcaya, donde reside un mayor número de estudiantes foráneos, se ofrece una cuarta opción, el modelo X, en el que únicamente se utiliza el castellano y la asignatura de Lengua Vasca y Literatura no se imparte.

El modelo A ha ido perdiendo popularidad en favor del D y en el curso académico 2011/2012 el primero representaba tan solo un 11,1% frente al 65% que agrupa la opción en la que el euskera es lengua vehicular.

En los últimos tres cursos, los alumnos de algunos centros de Euskadi han experimentado el nuevo Marco de Educación Trilingüe (MET), con el que se plantea sustituir en un futuro al actual sistema de las tres opciones lingüísticas. Este nuevo marco establece los mínimos horarios para cada lengua, con el mismo peso para el euskera, el castellano y la lengua extranjera a elegir por cada centro. Cada lengua acapara el 20% del total de horas lectivas y el 40% restante es decisión del propio centro.

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COMUNITAT VALENCIANA

En la Comunitat Valenciana hay municipios y comarcas de predominio lingüístico oficial valenciano y otros de predominio lingüístico castellano. En ambos es obligatoria la incorporación del valenciano a la enseñanza en todos los niveles educativos, tendiendo a que todos los escolares reciban las primeras enseñanzas en su lengua habitual, valenciano o castellano. En el territorio valenciano-parlante el alumno puede elegir entre el Programa de Enseñanza en Valenciano (PEV) o el programa de Introducción Progresiva al Valenciano (PIP). Con el primero todas las asignaturas se imparten en valenciano desde primero de educación primaria, mientras que con el segundo las horas de valenciano se van incrementando paulatinamente, hasta copar la totalidad de asignaturas. Por otro lado, en territorio de predominio lingüístico castellano, los padres sí pueden obtener la exención de la enseñanza del valenciano para sus hijos.

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CATALUNYA

Se trata de un único modelo para todos los alumnos de la escuela pública y la concertada, de modo que, en todos los niveles y modalidades educativos no universitarios, las asignaturas se imparten en catalán. Los docentes deben «normalmente» utilizarlo en las actividades de enseñanza y de aprendizaje, según la ley catalana de educación (LEC). Esa es la teoría, en la práctica, sobre todo en la provincia de Barcelona, ambas lenguas se combinan.

En el año 2008, el Tribunal Superior de Justicia de Catalunya publicó un fallo mediante el cual se obligaba a impartir al menos tres horas lectivas en castellano a la semana, pero los centros escolares catalanes se las ingeniaron para no dar más de dos, hasta hoy. Por tanto, la mayoría de las escuelas imparten tres horas de la asignatura de catalán y dos de la de castellano a la semana. Los niños tienen derecho a recibir la primera enseñanza (infantil) también en castellano; unas 20 familias eligen esta atención individualizada cada curso. En este caso, el alumno recibe los materiales en castellano y el profesor se dirige a él en esta lengua. En secundaria no existe esta opción. Además, la LEC prohíbe separar alumnos por lengua en diferentes líneas o centros.

Resumiendo, en la actualidad la educación es, exclusivamente en catalán hasta los 9 años (si los padres no eligen lo contrario, cosa que rara vez ocurre) y, a partir de entonces, con una asignatura en castellano de dos horas a la semana: Lengua y Literatura Castellana.

La evaluación que el Ministerio de Educación realiza a los alumnos de 4º de primaria y de 2º de ESO sitúa a los catalanes en novena posición en conocimiento de castellano, por encima de la media española. Más datos: el 56% de los catalanes tiene el castellano como primera lengua, y el 35%, el catalán.

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La inmersión lingüística es un modelo que funciona en Catalunya. Y ojalá lo tuviéramos en la comunitat valenciana.

En síntesis, todos los datos recogidos por Pedagogos, lingüistas y psicólogos que han  evaluado de forma exhaustiva el rendimiento lingüístico y académico de los alumnos en Catalunya,  indican que la inmersión lingüística no provoca ningún problema en el alumnado castellanohablante ni incide de forma negativa en su nivel lingüístico. En cambio, los expertos apuntan que sin la inmersión lingüística una elevada proporción de alumnos castellanohablantes saldrían de la escuela sin conocimiento del catalán, básicamente porque en su medio social no pueden aprender esta lengua.

Cuando una sociedad quiere ser bilingüe se considera que la lengua socialmente más débil debe prevalecer en la educación. Este principio ha sido establecido por autores como Wallace Lambert, uno de los defensores de la inmersión lingüística que ha sido aplicada en el Quebec con resultados similares a los de Catalunya.

Los estudios realizados en Canadá han demostrado que los programas de inmersión en francés son formas efectivas de educación para alumnos que hablan inglés, una lengua mayoritaria en ese país. Incluso el alumnado con competencias académicas más limitadas ha demostrado progresar tan bien como el alumnado comparable en programas escolares de un entorno inglés convencional al tiempo que adquiere unos niveles superiores en competencia lingüística en francés.

El éxito de los programas de inmersión lingüística se relaciona con las condiciones siguientes:

1. Que sea voluntaria (en Catalunya, como hemos dicho, los padres pueden elegir en P3 en qué lengua escolarizan a sus hijos. Como es sabido, muy pocas familias, del orden de 5 cada año, eligen el castellano).

2. Que los maestros sean bilingües (que dominen tanto la lengua de la escuela como la del alumnado).

3. Que el alumnado que forma parte del aula sea de lengua diferente a la escolar.

Estas tres condiciones ya no se cumplen en la actualidad debido a la llegada masiva de inmigrantes de procedencias muy diversas. En un momento donde en Catalunya se hablan unas 300 lenguas, ni los maestros pueden dominar las lenguas de los alumnos ni las familias pueden pedir la escolarización en el idioma propio de los hijos.

Para más detalles, recomiendo el vídeo Llengua i escola, mites i realitats, que recoge diversas intervenciones en una sesión organizada por la Cátedra de Multilingüismo de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

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El actual borrador de la LOMCE, propuesto por el PP, permite que los padres puedan elegir entre matricular a sus hijos con el castellano como lengua vehicular, o con el catalán. Según el texto, se exigirá a las autonomías el pago de una plaza en un centro privado a aquellas familias que soliciten la educación en castellano cuando no se les pueda ofrecer en un centro público o concertado en su municipio o zona limítrofe.

Quienes apoyan esta propuesta, absoluta y totalmente ideológica, apelan al derecho de los padres a decidir el idioma en el que quieren escolarizar a sus hijos en base a una teórica libertad de elección.  Y a un supuesto riesgo de que los niños crezcan sin aprender el castellano.

Pero… ¿De qué libertad de elección hablan? ¿Cuándo han tenido los padres libertad de elección en la escuela? Un padre en España no escoge qué estudia su hijo. Ni cuántas horas dedica a cada tema. Si yo fuera padre, no tendría ningún interés en que mi hijo estudiara latín, y ocuparía más horas con asignaturas de carácter técnico que facilitaran una teórica inserción laboral posterior.

¿Sabéis por qué no les damos libertad de elección? Porque sabemos que estudiar historia, sintaxis, o biología, quizás no les será útil a la mayoría a nivel laboral (a no ser que se dediquen a esas áreas en concreto), pero les ayudará a algo superior: vivir. Les dará herramientas.

Pero obviamente, alguien podría decir: entonces, ¿por qué no hacerlas mixtas, o directamente en castellano? Me justificaré.

Alguien realmente patriota, alguien que realmente quisiera toda aquella riqueza cultural que hay en España debería estar encantado con la idea de que en España haya el multilingüismo que tenemos. Y debería protegerlo.

La clave reside en dos preguntas de calado: ¿Cuál es la función de los colegios? y ¿dónde aprenden los niños?

La respuesta a la primera pregunta es que los colegios educan a los niños de forma integral. Es decir, todas las dimensiones de su persona. Pero obvian (o sólo los refuerzan) algunos temas porque se da por hecho que ya hay otros ámbitos donde aprenden esas cosas, como por ejemplo a coger los cubiertos o a comer con la boca cerrada. Es decir, que los niños no sólo aprenden en el colegio, lo que contesta a la segunda pregunta.

Los niños no sólo aprenden a leer en el colegio. Cuando se compran un libro o cuando cazan un diario en casa también están aprendiendo a leer. Y esa es la primera clave de la inmersión lingüística.

En Catalunya la inmensa mayoría de diarios que se publican son en castellano (hoy, gracias a la aparición del diario ARA y la versión en catalán de La Vanguardia se ha prácticamente equilibrado los diarios que se leen en los 2 idiomas, no los que se publican). De unos 50 canales de televisión, no llegan a 10 los que son en catalán. En los cines, el 95% de las proyecciones son en castellano. Hay muchos más libros editados en castellano y, encima, leer en catalán es más caro.

Es decir, la inmensísima mayoría de los contenidos disponibles en Catalunya son en castellano. Además, hay poblaciones (enormes) catalanas en las que escuchar catalán en la calle no es fácil a causa de la enorme inmigración llegada de otras regiones de España. Y no hablo de poblaciones pequeñas, sino de algunas de las más grandes.

Ese es un aspecto que no puede descuidarse cuando se habla de educación. Mucha gente de mi edad (alrededor de los 30-40) no habla nunca en catalán porque los catalanoparlantes tienden a pasarse al castellano cuando están con alguien no catalanoparlante, por lo que no necesitan usarlo.

La presión del castellano, con 400 millones de parlantes en el mundo, es enorme, por lo que un trato idéntico en el colegio no es un trato igualitario. Comprender la diferencia entre idéntico y igualitario es esencial (y su contrario muy obtuso).

Pero, ¿qué pasaría si ello implicara que los niños sólo supieran castellano de una manera “no formal” tal como estuvo el catalán en la dictadura? La experiencia demuestra que esto es radicalmente falso.

Las calificaciones en castellano de Catalunya no son inferiores a la del resto de los españoles. De hecho, muchas veces son superiores. ¿Gente que se expresa mejor en catalán que en castellano? Por supuesto que la hay. ¿Y qué? Hay mucha más a la inversa. Incluso me atrevería a decir que muchos serían incapaces de construir una frase en catalán, cosa que a la inversa no conozco absolutamente a nadie.

La inmersión lingüística es, también, un modelo convivencial. Los niños nunca se han visto separados entre los “españoles” y los “catalanes”. Eso entraña ciertos riesgos.

¿Intento decir que no hay nada de político en la decisión de la inmersión lingüística? Por supuesto que la hay. Como en el caso de su contrario, el modelo que ahora pretenden imponernos. El modelo actual defiende una Catalunya con identidad propia, con un idioma diferenciado, con una cultura que debería ser vista como una riqueza.

La inmersión lingüística es absolutamente imprescindible para salvaguardar un idioma que debería ser visto por todos como una riqueza cultural ya no española sino del mundo. España parece preferir la uniformización. Confío en que no lo consigan.

Prensa en catalán:







JOSE PEDRO MONFERRER MONFORT

lunes, 10 de diciembre de 2012

EL REAL MADRID GRAVEMENTE PERJUDICADO POR LOS ARBITRAJES


Ya era hora que algún periódico levantase la voz y no solo para criticar al entrenador. Ya era hora de que se defendiera por fin al Madrid. Ya era hora de reivindicar un poco todo lo que está pasando en el fútbol español.

Yo veo prácticamente todos los partidos del Madrid y me acuerdo de muchos de los errores que se exponen en este artículo. Es increíble la impotencia que siente uno cuando está viendo un partido y los árbitros te perjudican de esta manera. No se trata de errores, son DECISIONES PREMEDITADAS.

La persecución arbitral al Madrid se viene produciendo, con mayor o menor intensidad y con formas diferentes, desde las pérdidas de las famosas Ligas de Tenerife y todo ello con la complicidad de las autoridades federativas y de los medios de comunicación que parece que tienen prohibido hablar de árbitros siempre y cuando sigan perjudicando al Madrid. 

Lo que va cambiando es la forma, unas veces lo hacen de forma descarada como en los últimos partidos y otras veces lo hacen de forma más sibilina: tarjetas amarillas o rojas que deberían ser mostradas pero no se muestran a jugadores rivales y sí a jugadores del Madrid (parece que es más peligroso protestar que agredir), faltas inexistentes (incluso al borde del área) señaladas en contra del Madrid mientras se omiten faltas a favor, goles totalmente legales anulados al Madrid, o penaltis clarísimos a favor del Madrid no señalados, … 

Está instalado en el estamento arbitral como tienen que arbitrar, siempre perjudicando al Madrid, los árbitros saben que así nunca les va a pasar nada, ya se encargan los medios de comunicación de que así sea. Si se equivocan a favor del Madrid estos mismos medios de comunicación los crujen a críticas. Os imagináis lo que hubiera dicho la prensa y los medios de comunicación si el arbitraje del Betis hubiera sido al revés ¿?  "ATRACO" "ROBO"  "CHORIZADA" etc.

Mención aparte merece la actitud de determinados equipos que, contra el Madrid, juegan con una dureza que sobrepasa el límite de la legalidad, mejor dicho sobrepasan la línea de la legalidad porque los árbitros lo permiten (véase el partido contra el Betis, Levante, Valencia, Sevilla y un largo etc.), al contrario que contra el Barcelona, que salen a buscar rositas, les meten 5 y encima al acabar el partido salen abrazados y dándose besitos, (véase el partido del Barcelona contra el Bilbao).

Si, al Madrid lo perjudican en su país y en Europa. Y no es casual.

Lo mejor sería poder competir en igualdad de condiciones con el resto de los equipos. Pero al Madrid no le dejan. Desde hace unos años la diferencia de arbitrajes entre el FC Barcelona y el resto de equipos es para dejar de ver futbol. O lo que es lo mismo, la diferencia de arbitrajes entre el Real Madrid y el resto de equipos es para dejar de ver futbol. Por lo que le benefician al primero y por lo que le perjudican al segundo.

Todos vemos (menos los ciegos de odio) como los jugadores azulgranas llegan a las áreas rivales con pasillos y sin falta, por el temor a las expulsiones por un simple contacto... Mientras otros son cosidos a patadas, empujones, golpes, escupitajos, insultos, ojos sangrantes, tacos en las piernas y un sin fin más de agresiones y canalladas y el árbitro mira para otro lado (Véase la malintencionada y brutal agresión de David Navarro a Ronaldo) ...  

Ya está bien de esta persecución al Madrid, protestemos todos. 

El nivel de los árbitros españoles, es más que malo. Pero además de ser altaneros y prepotentes, son deshonestos, es decir, en la mayor parte de los casos los errores son totalmente intencionados y van encaminados a influir en el resultado del partido.

¿A alguien le sorprende que, los partidos de futbol de primera división cada vez tengan menos audiencia? Evidentemente no.

¿Alguien se sorprenderá si a final de temporada estrellas, como por ejemplo, Cristiano Ronaldo, Mourinho o Sergio Ramos  decidan irse de España? Evidentemente no.

¡Dejemos de ver el fútbol español mientras éste este manipulado!

JOSE PEDRO MONFERRER

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DIEZ DE LOS ERRORES QUE PERJUDICARON GRAVEMENTE AL REAL MADRID ESTA TEMPORADA (APARTE DEL GOL DE RAMOS EN PUCELA)


Penalti de Gago. Hubiera supuesto el 2-1 (Valencia: 2 puntos)

El Madrid empezó la Liga plomizo y flojo en un Bernabéu derretido por el calor de agosto. Pero hubiera ganado al Valencia si Delgado Ferreiro hubiese sancionado, con 1-1 en el marcador, este claro penalti de Gago a su compatriota Di María. Con la rodilla izquierda le derriba al impactar en el tobillo del madridista.


Mano antes del 2-1. Colunga fue pillo (Getafe: 3 puntos)

El 2-1 que derrotó al Madrid en Getafe llegó precedido de una mano de Colunga que habilitó a Barrada para firmar el 2-1 definitivo. Era un contraataque del equipo azulón y Colunga se ayudó de su mano izquierda para controlar la pelota. Dejó atrás a Albiol y dio el pase del triunfo. No debió valer.


Penalti a Özil. Pudo sentenciar el Clásico (Barcelona: 2 puntos)

En el club blanco se quejan amargamente de esta acción del Clásico de octubre. Con 1-1 en el marcador, Özil se gira dentro del área para dejar atrás a Mascherano. El jugador argentino, con sutileza, golpea el tobillo izquierdo del alemán y le derriba. Luego llegó el gol de Messi. Se pasaba del 1-2 al 2-1...


(Levante, aún así se pudo ganar)


¡Roja a Navarro! No pitaron ni falta... 

Nada más empezar el encuentro, David Navarro entró con el codo por delante a Cristiano. El portugués sufrió una brecha en su ceja izquierda que precisó de seis puntos de sutura. Lo inaudito es que Muñiz no solo no expulsó al azulgrana, sino que ni siquiera sancionó la falta. El Levante hizo 27 esa noche...

1-1 en fuera de juego. Muñiz, Muñiz... 

El asturiano, decisivo en el triunfo del Barça en Pamplona en la segunda jornada liguera, dio por bueno el gol de Ángel a Casillas. Era el 1-1 en ese momento. Como demuestran las imágenes de Canal+, el jugador del Levante está un poco más adelantado y por lo tanto el gol no debió subir al marcador.


(Betis, 3 puntos)

Mano de Juan Carlos. Ahí empezó el 1-0 
Hubo jugadores del Madrid que protestaron el golazo de Beñat, que suponía el 1-0 para el Betis en el Villamarín. Fue por esta acción ilegal de Juan Carlos, excanterano blanco, que se ayudó de su brazo derecho para controlar la pelota y poder asistir después al internacional Beñat. El gol no debió subir al marcador.


Gol legal de Karim. No era fuera de juego

Sólo se habían jugado nueve minutos de la segunda parte cuando un espléndido pase de Xabi Alonso habilitó a Benzema, que batió a Adrián en lo que suponía el 1-1 ante el Betis y con más de media hora por delante. El linier levantó la bandera pese a que Karim partió un metro largo en posición legal.


¡Mano y penalti! El Betis de Mel respiró... 

El partido agonizaba y en la última jugada del descuento Kaká centró sobre el área del Betis. Nosa interceptó el pase con la mano despegada del cuerpo. Penalti claro que no castigó el novato Jesús Gil Manzano. Esa pena máxima podría haber impedido, al menos, que el Madrid perdiese en el Villamarín.


Penalti a Ramos. Godín le abrazó y lo tiró (Atlético, aún así se pudo ganar)

Cuando el partido enfilaba su recta final y con 2-0 en el marcador, Undiano pudo cerrar cualquier emoción en el derbi si hubiese señalado este claro derribo de Godín a Ramos dentro del área rojiblanca. El uruguayo se desentendió del balón, abrazó a Sergio y no paró hasta tirarle al suelo. No influyó en el resultado.


Penalti a Cristiano. Iban empate a dos... (Valladolid, aún así se pudo ganar)

Con todo por decidir en Pucela y tablas en el marcador, Balenziaga agarró claramente a Cristiano dentro del área. Un penalti que pasó por alto Pérez Montero. Trece minutos después llegó el gol de Ramos mal anulado. Si no llega a ser por la genialidad de Özil, el Madrid no habría podido ganar en Valladolid...

El Madrid tendría 10 puntos más … 


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ALGUNOS DE LOS ERRORES QUE BENEFICIARON AL BARCELONA ESTA TEMPORADA:

Para empezar, se recuerda el tanto de Messi en el 1-2 que el Barcelona cosechó en Pamplona. Los culés lograron el empate en una jugada en la que primero Alexis y luego el argentino cayeron en claro fuera de juego no señalado. 

Después, contra el Valencia en casa, el Barça ganó 1-0 pero vio cómo el colegiado anulaba un tanto legal de Tino Costa. 

Y finalmente, en el clásico, todos recordamos el penalti sobre Ozil que el colegiado no quiso señalar. 

Tres acciones que le habrían costado cinco puntos al club catalán  

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JUSTICIA ARBITRAL

El Madrid se siente de nuevo perjudicado por los arbitrajes.

Los arbitrajes sufridos en sus tres últimas salidas ligueras (Levante, Betis y Valladolid) han logrado que ya no sea solo Mourinho el que se queje en el Madrid de los arbitrajes.

El gol mal anulado a Ramos en Valladolid terminó con la paciencia de todos los estamentos del Real Madrid. Empezando por Florentino, que no ocultó su malestar a los miembros de la expedición blanca a Pucela, siguiendo por el propio Ramos ("Ya va siendo hora de que los árbitros se equivoquen con nosotros para bien. Una pena no haber podido dedicar el gol legal ami viejo, que es su cumpleaños"), por Pepe ("Tenemos que luchar también contra esto...") y la afición blanca, que nota de nuevo esa sombra del Villarato que hace unos meses oficializó públicamente Alfons Godall, vicepresidente del Barça en la era Laporta


En el Madrid han echado sus cuentas y les tiene muy quemados los errores sufridos: ¡11 en total! En estas dos páginas los reproducimos. Varios le han costado al equipo de Mourinho ocho puntos (tres ante el Betis, dos ante el Barça, dos con el Valencia y uno contra el Getafe), mientras que hubo otros que dejaron menos daños clasificatorios gracias a los goles heroicos de Morata en el Ciutat de Levante y de Özil en el Nuevo Zorrilla.

Habló Pardeza.  Mourinho se quejó tras la derrota en el Villamarín de que "el único que habla soy yo y luego el malo de la película soy yo". Tras el partido de Valladolid, Mou no habló y Pardeza sí se atrevió a juzgar la labor de los árbitros: "No estamos teniendo suerte con los fueras de juego esta temporada...". El club ha modificado su posicionamiento y por eso Pepe y Ramos también hablaron el sábado...


TOMAS  RONCERO

martes, 4 de diciembre de 2012

El CD. CASTELLÓN de mi corazón


He aquí el 11 titular de aquel memorable 29 de junio de 1973 (yo tenía un mes de vida), en que el C.D. Castellón  disputo la final de la copa del generalísimo frente a un grandísimo Athletic de Bilbao. Nos ganaron  2-0. 

Esa misma temporada (72/73) el C.D Castellón quedo clasificado en quinta posición en la primera división española. La mejor posición en toda su historia.

Alineación para el recuerdo: CORRAL, FIGUEIRIDO, CELA (C), OSCAR, FERRER, BABILONI, TONÍN, DEL BOSQUE, CLARES, PLANELLES Y FÉLIX




Un año antes, en la temporada 71/72, el C.D. Castellón consiguió el ascenso a primera división. He aquí otro once para el recuerdo: MENDIETA; FERRER, CELA, BABILONI, ÓSCAR, FIGUEIRIDO, TONÍN, PLANELLES, CLARES, LEANDRO Y FÉLIX



JOSE PEDRO MONFERRER MONFORT

jueves, 29 de noviembre de 2012

POR QUÉ EL ADELANTAMIENTO DE SEBASTIAN VETTEL SOBRE JEAN-ERIC VERGNE ES LEGAL



Durante el día de ayer, mucho se ha hablado de la legalidad o ilegalidad del adelantamiento de Sebastian Vettel sobre el Toro Rosso de Jean-Eric Vergne, a causa de una bandera amarilla en el circuito de Interlagos. A pesar de todo, Ferrari no reclamó, lo que era una primera evidencia de que no estaba claro que el adelantamiento fuera ilegal. ¿En caso de serlo, por qué no iban a reclamar en algo que les daría el título, potencialmente? Pero hay razones para ver que el adelantamiento de Sebastian Vettel sobre Jean-Eric Vergne es legal.

Primero de todo, tenemos el vídeo que muchos han visto y que expone las cosas con nitidez, además de ser una imagen lo suficientemente buena como para poder ver lo que sucede, sin los “displays” de revoluciones por minuto y demás. En este, podemos ver como a priori el piloto alemán de Red Bull adelanta a un Toro Rosso poco antes de entrar en una zona de bandera verde.

Primero de todo, estos hechos son ciertos. Sebastian Vettel adelanta después de la luz amarilla parpadeante que indica bandera amarilla y antes de la bandera verde al final de la llamada “Reta oposta”. Lo importante es que hay más en la normativa de la Fórmula 1 que lo que muchos conocen, y en el conocimiento está la verdadera razón de por qué el adelantamiento no es ilegal. Para ello, hay que revisar el artículo 2.3.2 del Apéndice H del Código Deportivo International.

Para ayudar a aplicar las normativas en cuanto a banderas amarillas (ver artículo 2.5.4.1 b), el punto exacto a partir del cual una bandera amarilla o una luz amarilla se aplica (no adelantar) se define a través de una marca lateral amarilla en el límite de la pista del lado más lejano de la trazada y/o un marcador flexible vertical (“floppy”) al margen. El propósito de estos indicadores debe ser explicado en las normativas suplementarias.
Se entiende por lo tanto que una bandera amarilla es válida a partir del “Floppy” que hay poco antes de la propia luz amarilla. Evidentemente, desde el lugar donde esté situado este marcador, la luz amarilla será siempre visible, para que los pilotos sean conscientes de este hecho. Además, si una bandera amarilla es válida a partir del “marcador intermedio” (Floppy), lo mismo es cierto para una bandera verde, como en el caso de Interlagos.

Entre la luz que hay al principio de la “Reta oposta” y la que hay al final, existe un marcador intermedio (visible en el lado izquierdo en el minuto 11:52-11:53), que indica el punto a partir del cual la bandera verde sería válida. El adelantamiento de Sebastian Vettel se produce después de este punto. Puesto que tanto este punto intermedio como la luz verde se encuentran dentro del “Marshal Sector 4”, tal y como se puede comprobar en el mapa oficial de la FIA, esto significa que el marcador intermedio corresponde a la luz que hay justo después.

Se podría discutir además que la luz amarilla al principio de la recta donde se suele activar el DRS es solo aplicada por precaución, pero en cualquier caso, es una bandera amarilla y es justo que sea respetada. Evidentemente, si la FIA ni siquiera se molestó en investigarlo y Ferrari no quiso reclamar, es porque ambos organismos tenían probablemente una certeza (relativa o absoluta) de que el adelantamiento era legal, fuera por el motivo que fuera, lo que se confirma con esta normativa. Evidentemente, los equipos deben estar al corriente de todas las normativas y no sería de extrañar que en Ferrari fueran ya conscientes de ello.

En un mundo como la Fórmula 1, que no solo tiene normativas muy específicas, sino que también tiene muchos puntos y sub-puntos poco o nada conocidos por el público general e incluso por la prensa generalista y parte de la prensa especializada, saltar a ciertas conclusiones como han hecho muchos medios españoles es una decisión errónea, por lo que resulta más adecuado ser prudente, investigar a fondo e intentar sacar conclusiones con información, en vez de hacerlo con teorías. A fin de cuentas, debía haber un motivo por el que no se tomaron medidas.

FTE: http://www.motorpasionf1.com

martes, 27 de noviembre de 2012

CARTA DE ALUMNO CATALAN A TELEMADRID (Marzo,2010)





Escribo esta carta para Telemadrid, espero que la lean y se pongan en mi lugar (sé que no va a ser así). Les hablo en castellano para que me entiendan con facilidad y no tengan que esforzarse en usar un traductor.

He visto su documental llamado 'Ciudadanos de segunda' ¿y saben qué? Me han hecho llorar. Suena penoso, ¿no? Me da igual, no tengo reparo en mostrar mis sentimientos.

Les contaré, me llamo Arnau, soy de un pueblo de ' la Anoia' (provincia de Barcelona) llamado Capellades, de unos 5000 habitantes, he sido escolarizado toda mi vida en la escuela pública, donde nunca he destacado y siempre he ido justo a la hora de pasar cursos, llegando a repetir 1º de bachillerato. Actualmente estoy cursando 2º del ya dicho curso, tengo dieciocho años. Sin embargo, me considero plenamente capaz de presentarles ya sea verbalmente o escrita cualquier tipo de argumentación en su lengua. Y no solo me atrevo a decirles esto, sino que también me atrevo a decirles que desconozco cualquier persona que no sea capaz de hacerlo. También me considero capaz de hablarles con suma facilidad en su lengua, me siento capaz de sentarme delante de ustedes y expresarles en castellano mis sentimientos con toda facilidad.

La supuesta discriminación que he sufrido en la educación catalana, me permite saber un idioma más que ustedes y utilizar el suyo en su máximo nivel, no tengo nada que envidiar a una persona de mi edad que resida en Madrid y se lo digo por experiencia.

¿Se creen que no soy capaz de leer el Quijote? Lo he leído, es más, hace dos años, a los 16. ¿Me creen incapaz de leer El Lazarillo de Tormes o ' la Celestina' ? Se equivocan. ¿Creen que no me gusta Lorca? ¿Creen que no me gusta Machado? Se equivocan. ¿Creen que el castellano es una lengua extraña para mí? ¡Pero si es mi segunda lengua!, la domino a la perfección; ¡leo libros en castellano desde siempre!; de hecho, desde primero de ESO estoy obligado a leer tres libros de castellano por año y en primaria también tenía que leer uno por año, además, mi bachillerato incluye una asignatura llamada Literatura Castellana. Pero también leo por iniciativa propia en castellano, en mi tiempo de ocio me he leído todas las novelas de Harry Potter en castellano.

No soy de mente cerrada, la diversidad bien entendida, en la que una cultura no se come a la otra, es un hecho enriquecedor desde mi humilde punto de vista. Yo soy catalán, independentista, de esos malos, como diría Joel Joan o Mikimoto. Les podría meter un rollo de 25 páginas del porqué, me siento catalán y no español, pero se lo resumiré con una frase:

Porque estamos en el siglo XXI y me da la gana.

¿Qué van a hacer señores? ¿Lo que hizo Felipe V? ¿Lo que hizo Primo de Rivera? ¿Lo que hizo Franco? ¿O a caso estoy manipulando la historia y estas ilustres personas (para ustedes) fueron una eminencia respetando los derechos humanos y la libertad de expresión? No quiero entrar en detalles históricos de cada uno de estos personajes, porque así no me pueden acusar de modificar la historia, como siempre hacen. Todos sabemos que la historia la escriben los vencedores. Por cierto, mi bisabuelo era católico, pero catalanista, lo mató uno de estos tres señores que hicieron lo que ustedes quieren hacer a mi país, destruirlo.

Decirles también, y retomando el hilo anterior, que en mi instituto no todas las asignaturas comunes se hacen en catalán: he hecho, matemáticas, filosofía, literatura, inglés y sociales en castellano, además, en el resto de asignaturas, la mayoría de profesores optan por contestar en el idioma en que se les pregunta, cosa que encuentro totalmente mal ya que creo que a la larga, el castellano acabará sustituyendo el catalán en las aulas, relegándolo, pues, al uso familiar.

Las lenguas son como las especies, hay que protegerlas. La extinción de una lengua, tendría que ser traumática en ojos de cualquier humano (un español, por ejemplo), de lo contrario, este demuestra un racismo lingüístico total, un imperialismo, una poca sensibilidad que creía desaparecida del ciudadano español.

No hablamos catalán para molestar. Si no mantenemos el catalán vivo, nadie lo va a hacer por nosotros, nos vemos con esta obligación moral. ¿Racistas, nosotros? En absoluto, acogemos a todo el mundo que no quiera destruir nuestra cultura imponiendo la suya, me da igual que vecino tenga, pero que respete el estatuto de la escalera y si no lo hace, si busca destruir mi escalera, le pediré con toda la educación del mundo que se vaya. Los catalanes no podemos ser racistas, nuestras raíces son mestizas al 100% y orgullosos, si señores, estoy orgulloso de la inmigración andaluza de los 60, orgullosísimo, la mayoría de mis amigos tienen raíces andaluzas, pero ellos se consideran catalanes y lo son tanto como yo, sin lugar a dudas...

Además, ¿como nos pueden considerar racistas si hemos tenido como presidente un hombre de origen andaluz y con mucha dificultad para hablar el catalán?, ¿seria el caso a la inversa posible en Andalucía o Madrid ? No lo entiendo. Los racistas son ustedes, que quieren imponer su pensamiento en un lugar ajeno, considerando pues, el pensamiento de la gente de este lugar, inferior y menos válido, creando una discriminación evidente entre personas, que se puede tachar, pues, de racista.

Espero que lean mi carta, la he escrito desordenada, y no con un esquema previo como mi profesora de castellano sugiere. Espero que sepan leer entre líneas. Que sepan ustedes, que las lágrimas que me han hecho derramar, riegan mi conciencia, que reside abierta y con ansias de libertad para mi pueblo. 'Ladran, luego cabalgamos', como se dice en castellano.

Les dejo con una frase en catalán, como en su documental:

Que les meves llàgrimes de ràbia ofeguin la vostra ignorància

Gràcies

lunes, 26 de noviembre de 2012

VETTEL CAMPEÓN !!!




GRACIAS SEBASTIAN !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Enorme Sebastián !!!! El mejor piloto del mundo en los últimos tres años y uno de los mejores de la historia de la categoría...

Lobato pedía situaciones cambiantes... y vaya si las hubo.

Lobato pedía que Massa chocara con Vettel, al final fue el otro brasileño: Senna, con lo que el alemán se quedo en la última posición y con el chasis algo dañado 
(emocionante ver a Adrían Newey estudiar la fotografía del daño en el box, este tipo está en todos los detalles)

Y Vettel en una remontada espectacular en 10 vueltas ya estaba quinto, detrás del quejica rojo.

Lobato pedía errores en el box de Red Bull, los hubo por partida doble, gomas medias para una vuelta y error de tiempos al poner las intermedias.

Y Vettel se repuso, siempre tomando muchas precauciones, corriendo con la calculadora y sin radio ( o al menos eso parecía )

Lobato pedía Safety-car y lo tuvo descontando el de rojo casi un minuto (Por cierto, ¿porque salio el Safety-car?)

Lobato pedía problemas para los de arriba y Lewis se llevo puesto a Hülkenberg (injustamente sancionado en una pista que era de jabón y con un 
coche de los lentos molestando)

Lo único que a Lobato y a sus secuaces no les salió en su lotería de la suerte fue el último safety-car, que lo pidió a gritos a cinco vueltas del final.

Todo les fue concedido y ni así pudieron con el gran piloto alemán (que ha ganado tres títulos en cinco temporadas completas, siendo sub-campeón en otra).

Todo les fue concedido y a Lobato lo único que se le ocurrió decir es que Lloronso ... digo Alonso tuvo mala suerte ... 

Lobato ni felicitó a Vettel ni agradeció a Massa su sacrifio en las ultimas carreras ... 

¡¡¡ SIN PALABRAS !!!

¡¡¡ SALUD CAMPEÓN !!!

PD1. Gran carrera de Button y Hülkenberg (liderando con lisos durante muchas vueltas)

PD2. Grande Schumacher en su retirada, no queriendo interferir en el desenlace final.

PD3. Red Bull Hizo gala de su fair play, dejando que Webber quedara por delante de su compañero Vettel 

PD4. Me dio pena ver llorar a Massa, impotente por haber renunciado a un GP que podía haber ganado, y después de todas las putadas que se comió este año. 
(Hay un video de Botín diciéndole a Massa luego de la clasificación de Austin-Texas: ¡¡¡no me llorequeé a ver si también le cambiamos el motor!!!, jaajjaa)

PD5. A ver si para la próxima temporada antena3 nos deja ver algo de fórmula 1 entre los anuncios ... 

martes, 20 de noviembre de 2012

LA TRAGEDIA DEL MADRID ARENA ALEJA A MADRID DE LOS JJOO 2020



El Madrid Arena, instalación inicialmente prevista para los partidos del Mundial de balonmano que se disputará en enero del próximo año 2013 en España, ha sido definitivamente descartado por el ayuntamiento de Madrid ya que dicho recinto esta clausurado judicialmente. Por lo que la organización local trabaja contrarreloj para encontrar una nueva sede.

"El Comité Organizador (español) ha conocido la decisión firme del Equipo de Gobierno del Ayuntamiento de Madrid de no abrir la instalación del Madrid Arena hasta que no se resuelva completamente la situación en curso, descartándola definitivamente para el Campeonato del Mundo 2013 de Balonmano", dijo en la noche del lunes la Federación Española de Balonmano (RFEB).

El Madrid Arena, donde estaba previsto que se desarrollaran los partidos del grupo D del Mundial que se celebrará del 11 al 27 de enero de 2013 en España, se encuentra clausurado por orden judicial, tras una avalancha humana en la que murieron cuatro jóvenes durante una fiesta de Halloween en la madrugada del pasado día 1.

Por ello, el ayuntamiento madrileño ofreció "la instalación de la Caja Mágica como alternativa, aportando los medios necesarios para corregir las deficiencias y carencias que la IHF (Federación Internacional de Balonmano, por sus siglas en inglés) detectó en la inspección realizada en su día", añadió la RFEB en un comunicado.


Un equipo formado por miembros del comité organizador local así como del ayuntamiento de Madrid tiene previsto visitar este martes esas instalaciones, donde se celebra el Máster de tenis de Madrid, para "observar directamente las soluciones que se proponen para paliar dichas deficiencias".

Tras esta inspección técnica se elaborará un informe que se remitirá a la IHF con carácter urgente, además, Juan de Dios Román, está a la espera de confirmar un encuentro con el presidente de la IHF el próximo viernes.


Por otro lado, Comunidad y Ayuntamiento de Madrid también trabajan conjuntamente por si la solución de la Caja Mágica no es viable. Y es que en el supuesto caso que la Federación Internacional no dé su visto bueno a este recinto, ambos organismos de la capital española podrían poner otra alternativa sobre la mesa, que no es otra que el Palacio de los Deportes.

Este pabellón tiene una doble problemática, una que pertenece a la Comunidad y otra que sufre un 'overbooking' para el mes de enero con varios eventos deportivos, por lo que habría que trasladarlos a otro lugar para su celebración.

No obstante, La RFEB insiste en que "el gran objetivo es mantener a Madrid como sede del Campeonato del Mundo 2013 de Balonmano".

El Mundial de Balonmano se celebrará en España del 11 al 27 de enero del próximo año y, además de en Madrid, la fase de grupos se jugará también en Barcelona, Zaragoza, Granollers, Sevilla y Guadalajara.

Sobrevuela ya la posibilidad de llevarse a otra ciudad los partidos previstos para Madrid. Sería un duro varapalo a la imagen de la capital española que no fuese capaz organizativamente de albergar un acontecimiento deportivo tan importante como el de un Mundial de balonmano con la decisión de los JJOO de 2020 a la vuelta de la esquina.

HAY ALTERNATIVAS




Se trata de un libro de Vicenç Navarro, Juan Torres López y Alberto Garzón, con prólogo de Noam Chomsky, que sus autores han puesto en libre circulación dado que la editorial Aguilar se echó atrás en el último momento. En la imagen superior hay un enlace para que te lo puedas descargar directamente de la web del autor. Si te gusta, ¡Pásalo!

Dice cosas como las siguientes:

- La crisis mundial es lo que ya sabemos todos: terrorismo financiero.

- España es el único país de la OCDE en donde los salarios reales no han crecido en los últimos 15 años.

- No hemos vivido por encima de nuestras posibilidades, sino que los salarios han estado por debajo de nuestras necesidades.

- Hace 20 años, la diferencia salarial entre Directivos y asalariados era de 10-20 veces superior y ahora es hasta 100-200 veces superior.

- Los países que están soportando bien la crisis son los países del norte de Europa, donde los servicios sociales ocupan un 25% del gasto público. En España solo ocupan un 9%, y estos servicios sociales se financian, por ejemplo, con la política fiscal de Suecia (*).

- Por lo tanto, cuando nos dicen que hay que reducir el gasto público, y reducir los sueldos para generar riqueza y empleo, es todo lo contrario, y eso lo explica con todo lujo de detalles el libro.

- La diferencia entre Suecia y España es que allí los ricos pagan los impuestos, y aquí solo pagan los trabajadores con nómina. En cuanto a las grandes empresas españolas, la gran mayoría solo declara un 10% de sus ganancias, y las grandes fortunas, solo un 1%, si acaso. Y para eso utilizan los paraísos fiscales y otras tretas, que hasta los bancos, sus compinches, les ayudan a desviar.

- En otros países de Europa, las grandes empresas no despidieron a sus empleados, solo redujeron la jornada de trabajo. Por lo tanto no se generó paro.

- Los planes de austeridad que nos imponen solo dirigen las economías hacia el desastre.

- Todo esto viene de la economía NEOLIBERAL que impusieron al mundo R. Reagan y Thatcher. (esto lo explica muy bien Naomi watts. en su libro y documental: la doctrina del shock).

- En España, con los 40 años de dictadura, donde el poder de la banca y los empresarios estaba muy unida a la política, todavía sigue esa tendencia: el poder de clase. (ver pag. 109-110)

- No dejes de leer el capítulo V, sobre todo páginas 107 a119, las páginas que se ven arriba con las flechitas.

- En el cap.VII habla sobre los bancos, y la forma en que trabajan, como ya sabemos todos, al ser dirigidos por Wall Street y la City de Londres. Y que habría que nacionalizar las Cajas de Ahorros, para que sea un dinero que realmente sirva al pueblo, y a las pequeñas y medianas empresas. Ahora se está haciendo todo lo contrario.

- El 0,66% de la población mundial tiene el 66% de los ingresos mundiales anuales.

- En España no hay ninguna razón para que estemos mal económicamente, solo que, se han montado de tal forma las cosas, que ahora los bancos y los ricos no paran de ganar dinero, y sin embargo, la población es cada día más pobre y está más estrangulada.
Hace un par de meses, la Editorial Aguilar, mostró su interés en publicar este libro: HAY ALTERNATIVAS. Propuestas para crear empleo y bienestar en España, que prologó Noam Chomsky.

Cuando ya se había concretado como fecha de publicación el libro el 19 de octubre y se había comenzado su promoción en la web de Aguilar y en librerías, los editores comunicaron a sus autores que la empresa deseaba retrasarla sin otra explicación de por medio, lo que obligó lamentablemente a desestimar su publicación en esa editorial. Se confirmaba así lo difícil que resulta difundir en España, en los momentos en que son más necesarias que nunca, como ahora, ideas alternativas al pensamiento único (neoliberal) que predomina en el debate político y social.

Para solventar esta situación se ha optado por ofrecer esta obra gratuitamente en formato pdf a través de la red y en una nueva edición impresa en Ediciones Sequitur que, con la colaboración de ATTAC España, se ha arriesgado a publicar rápidamente este libro (que estará en librerías al precio de 10 euros a partir del 31 de octubre).

Tengo la firme convicción de que solo haciendo que la ciudadanía sepa lo que de verdad está sucediendo en nuestra economía y divulgando las alternativas que existen a esta aguda crisis del capitalismo podremos salir de ella con más empleo y bienestar social, como se demustra en este libro.

Por eso llamo a divulgar esta versión en pdf, a estudiarla y difundir sus propuestas y pido a todos los lectores que se conviertan en distribuidores del libro una vez que se encuentre impreso.

Contra la censura de los grandes oligopolios y el pensamiento único que imponen los poderes económicos, financieros y mediáticos defendamos la pluralidad y la libertad de pensamiento conociendo y difundiendo el pensamiento crítico.

Os pedimos vuestra colaboración para demostrar a quienes han intentado silenciar este texto que su tiempo se está terminando.

Difundid todo lo posible este libro.

"Casi todo lo que realice será insignificante, pero es muy importante que lo haga."
Mahatma Gandhi




(*) Suecia es el “infierno fiscal” por excelencia. Allí el gobierno recauda más de la mitad del valor de la producción en impuestos. En este “paraíso socialista”/”paraíso del bienestar”  las rentas altas llegan a pagar el 60% de sus ingresos. En España, las rentas altas no pagan más del 42%. Los ingresos de ambos pueden ser muy similares, no así los de los asalariados, en franca desventaja en España (con los salarios más bajos de Europa). 

Suecia, es un país con un crecimiento del producto interior bruto (PIB) que ronda el 4,5%, con el menor déficit público de la UE (1%) y con un paro en el 8% tras varios meses de reducción.

Suecia es el mayor inversor en I+D de la UE: destina un 3,6% del PIB. Es el segundo país por número de patentes registradas por habitante. Destaca entre los principales inversores en educación del mundo. Anhela y fomenta el desarrollo de empresas competitivas y exportadoras.

El distrito empresarial de Kista Science City, en la periferia de Estocolmo, es el paradigma de por qué Suecia anda fuerte, con un crecimiento que ha doblado el de la zona euro en los últimos 15 años. En Kista están afincadas unas 600 empresas con alto nivel de I+D y varios centros de investigación universitaria. El distrito da empleo a 67.000 personas. Un tercio trabaja en el sector de la tecnología de la información y de la comunicación. El distrito de Kista está repleto de empresas que exportan servicios a todo el mundo (Las exportaciones representan un 50% del PIB). Durante la crisis, aquí no se destruyó empleo. Kista es una bandera de un país que cree en la investigación, que forma bien a sus trabajadores, atrae cerebros y crea empresas competitivas.

Suecia exporta, entre otros motivos, porque el gasto en educación, en I+D y la adopción de medidas que han incrementado la productividad facilitan la constitución de empresas competitivas (menos manufactureras y más volcadas en los servicios).

Por lo tanto, si España tuviera la política fiscal de Suecia (una política fiscal socialdemócrata), el estado español ingresaría 200.000 millones de euros más de los que recibe, con los cuales se podría, además de reducir el déficit, crear cinco millones de nuevos puestos de trabajo, permitiendo que el porcentaje de la población adulta que trabaja en los servicios públicos del Estado del Bienestar (muy poco financiados en España) pasara del 10% que tiene ahora al 24% que tiene Suecia. Ello permitiría eliminar el desempleo, crear una gran demanda, estimular la economía y corregir el enorme déficit social de España. Que esto no ocurrirá se debe a razones políticas y al sesgo neoliberal que existe en la mayoría de las instituciones mediáticas y políticas del país, tanto en España como en sus CCAA.

martes, 13 de noviembre de 2012

LA COMISIÓN EUROPEA DESMIENTE AL GOBIERNO ESPAÑOL: CATALUNYA NO QUEDARÍA AUTOMÁTICAMENTE FUERA DE LA UE



La comisión Europea solo se pronunciará sobre las consecuencias legales que tendría en la UE un proceso de secesión a petición de un estado miembro que detallase una situación concreta.

Pregunta con solicitud de respuesta escrita E-008133/2012
a la Comisión

Artículo 117 del Reglamento
Izaskun Bilbao Barandica (ALDE), Ramon Tremosa i Balcells (ALDE), Salvador Sedó i Alabart (PPE) y Raül Romeva i Rueda (Verts/ALE)

Asunto:      Secesiones en el seno de la Unión y ciudadanía europea
La Comisión Europea, a través de uno de sus portavoces autorizados y de acuerdo con determinadas informaciones periodísticas aparecidas en medios de comunicación españoles, afirmó el 11 de septiembre que «no hay disposiciones en el Tratado sobre la secesión de una región en el seno de un Estado miembro». Además ha destacado que cualquier proceso de secesión «debe desarrollarse de acuerdo con la legislación internacional». Finalmente añadía que, en caso de producirse la secesión, «el nuevo país debe hacerlo de acuerdo con los tratados y disposiciones sobre la adhesión. Mientras tanto esta nueva entidad no es parte de la UE y por ello tiene que pedir la adhesión». Contestaba así a varias cuestiones en torno a la manifestación celebrada ese día en Cataluña con motivo de su día nacional.
Sin embargo, otras interpretaciones jurídicas, como la denominada «ampliación interna de la Unión» afirma que son las personas, y no los Estados, las titulares del principio de identidad y nacionalidad. En consecuencia, en el caso de un proceso de secesión desarrollado democráticamente por ciudadanos europeos, estos conservarían tal condición al no existir previsión alguna en sentido contrario en los tratados. La paradoja podría crecer si los nuevos Estados presentasen mejores condiciones económicas para seguir en la Unión que los Estados de los que se escinden.
En consecuencia:
1.    ¿Considera la Comisión que son los ciudadanos y no los Estados los titulares de los derechos de identidad o ciudadanía?
2.    ¿Si es así y surgen nuevos Estados a consecuencia de procesos democráticos en el seno de la Unión, en qué precepto de los tratados puede apoyarse una expulsión de la UE de las personas que, siendo ciudadanas de la UE, apuesten expresamente por seguir siéndolo desde una nueva realidad estatal?
3.    ¿Cómo piensa afrontar la Comisión posibles procesos de este tipo si, junto a la secesión, la ciudadanía implicada apuesta expresamente por continuar en la UE?

ES
E-008133/2012
Respuesta del Sr. Barroso
en nombre de la Comisión
(12.11.2012)
No le corresponde a la Comisión manifestar una posición sobre cuestiones de organización interna relacionadas con las disposiciones constitucionales de los Estados miembros.
Ciertas hipótesis, como la separación de una parte de un Estado miembro o la creación de un nuevo Estado, no tendrían carácter neutro en relación con los Tratados de la UE. A petición de un Estado miembro que detallase una situación concreta, la Comisión expresaría su opinión sobre las consecuencias legales de la misma con arreglo a la legislación de la UE.

En lo relativo a la cuestión general de la adhesión de los Estados a la Unión Europea, la Comisión recuerda que este proceso debe ajustarse plenamente a las normas y procedimientos previstos en los Tratados de la UE.